Filmik pomocny w zrozumieniu tematu: Ukształtowanie powierzchni na mapach: https://www.youtube.com/watch?v=IucW3ICHAw4

Filmik "Rodzaje map": https://www.youtube.com/watch?v=UJhVt2U2vRk

29.10.2020 r. Temat: Krajobraz nadmorski Wybrzeża Słowińskiego
Cel: Poznanie rodzajów wybrzeża morskiego na przykładzie Wybrzeża Słowińskiego.
Po lekcji powinieneś:
- umieć wskazać na mapie Polski obszar pobrzeża, w tym Wybrzeża Słowińskiego;
- wymienić czynniki wpływające na krajobraz nadmorski (wiatr, fale i prądy przybrzeżne);
- wskazać rodzaje wybrzeży i omówić krótko ich wygląd i sposób, w jaki powstały(wybrzeże niskie z piaszczystymi plażami i wydmami, wybrzeże wysokie - klify);
- wiedzieć, w jaki sposób powstają i czym są jeziora przybrzeżne, potrafić wskazać na mapie J. Gardno i J. Łebsko;
- wiedzieć, czym są rośliny pionierskie;
- wymienić 2 gatunki roślin (piaskownica zwyczajna, mikołajek nadmorski - chroniony) i 2 gatunki zwierząt (np. mewa srebrzysta, rybołów, foka szara, morświn) żyjących nad lub w Bałtyku;
- omówić zajęcia ludności żyjącej nad Bałtykiem (turystyka, rybołówstwo, praca w stoczni);
- wiedzieć, czemu służyły latarnie morskie (zapewnieniu bezpieczeństwa statkom i żeglarzom, naprowadzały ich do portów w nocy, w ciemnościach, we mgle).

Notatka:
Krajobraz nadmorski pasa pobrzeży kształtowany jest przez wiatr, fale i prądy przybrzeżne.
Wyróżniamy 2 typy wybrzeży:
- niskie (rozległe plaże, wydmy),
- wysokie (klify - strome urwiska).
Rośliny pionierskie to takie, które maja małe wymagania życiowe, np. nie potrzebują dużej ilości wody.
Zajęcia mieszkańców na wybrzeżu:
- turystyka i handel,
- rybołówstwo,
- praca w stoczniach.

Temat czytany z podręcznika: https://www.youtube.com/watch?v=QIZO3_EsmCI
Temat na powtórkę: https://www.youtube.com/watch?v=J8YcCiarfQI

Dodatkowe informacje
Typ wybrzeża płaskiego: https://pl.wikipedia.org/wiki/Wybrze%C5%BCe_wydmowe
Typ wybrzeża klifowego: https://villahoff.pl/okolica/trzesacz/
Morświn: https://pl.wikipedia.org/wiki/Mor%C5%9Bwin_zwyczajny
Foka szara: https://pl.wikipedia.org/wiki/Szarytka_morska
Słowińcy: https://pl.wikipedia.org/wiki/S%C5%82owi%C5%84cy

05.11.2020 r. Temat: Krajobraz Pojezierza Mazurskiego
Cel: Dowiem się, w jaki sposób powstał i jakie są cechy krajobrazu pojezierzy.

Notatka:
Krajobraz pojezierzy został ukształtowany poprzez działalność lądolodu.
Na Poj. Mazurskim znajdują się największe jeziora Polski: Śniardwy i Mamry.
Pojezierza odznaczają się zróżnicowanym światem roślin i zwierząt oraz niewielkim stopniem zanieczyszczenia przyrody. Poj. Mazurskie to doskonałe miejsce do uprawiania żeglarstwa i kajakarstwa.

Film na powtórkę:
https://www.youtube.com/watch?v=c-MgeVx9Nb0

Zad. dom.:
Podam 10 przykładów na to, jak można spędzić czas nad jeziorem.
Odpowiedzi można przesłać jako zdjęcie przez moduł zad. dom., wiadomości na Librusie, wiadomość email na adres: alicja-gras@wp.pl oraz przez Messenger.
 

12.11.2020 r. Temat: Krajobraz Niziny Mazowieckiej.

Cel: Poznam cechy charakterystyczne nizin na przykładzie Niz. Mazowieckiej.

Przydatny filmik (ok. 7,5 minut): https://www.youtube.com/watch?v=kiFBzSDKYIw

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać na mapie obszar nizin, w tym Niz. Mazowiecką, Niz. Północnopodlaską oraz Niz. Śląską- mapa w podręczniku na końcu książki;
- umieć scharakteryzować krajobraz nizinny;
- wiedzieć, kim są Kurpie i umieć scharakteryzować prezentowany przez nich folklor;
- wskazać najważniejsze cechy, obiekt ochrony Kampinoskiego PN;
- wiedzieć, czyje muzeum znajduje się w Żelazowej Woli.

Notatka do lekcji:
Niziny to obszary równinne, na których spotkać można tez wysoczyzny (pofalowane wzniesienia). Liczne rzeki i płaski teren sprzyjają rozwojowi rolnictwa i powstawaniu wielkich miast.
Folklor to kultura ludowa typowa dla danego obszaru, np. Kurpie na Mazowszu (wycinanki, stroje, tańce).
Kampinoski Park Narodowy to obszar bagienno-wydmowy, gdzie żyją m.in. łosie.

19.11.2020 r. Temat: Krajobraz wielkomiejski Warszawy

Cel: Omówienie cech krajobrazu wielkomiejskiego na przykładzie stolicy naszego kraju.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać Warszawę i kilka innych miast na mapie (Kraków, Łódź, Wrocław, Gdańsk);
- znać cechy krajobrazu wielkomiejskiego (wysoka i gęsta zabudowa, rozbudowana sieć komunikacyjna, mało terenów zielonych, brak terenów rolniczych, wiele miejsc związanych z kulturą i rozrywką);
- wymienić atrakcje turystyczne Warszawy (Stare Miasto - Zamek Królewski na Wawelu, Kolumna Zygmunta, Barbakan, pomnik Syrenki; Łazienki Królewskie - pałac Na Wodzie; Ogród Saski, Wilanów, Muzeum Powstania Warszawskiego, Pałac Prezydencki, Grób Nieznanego Żołnierza, Centrum Nauki Kopernik, Pałac Kultury i Nauki, Stadion Narodowy).

NOTATKA z podręcznika ze str. 58 z TO NAJWAŻNIEJSZE lub:
Cechy krajobrazu wielkomiejskiego:
- wysoka i gęsta zabudowa,
- rozbudowana sieć komunikacyjna,
- mało terenów zielonych, brak terenów rolniczych,
- wiele miejsc związanych z kulturą i rozrywką.
Atrakcje turystyczne Warszawy:
- Stare Miasto: Zamek Królewski na Wawelu, Kolumna Zygmunta, Barbakan, pomnik Syrenki;
- Łazienki Królewskie - pałac Na Wodzie;
- Ogród Saski (Grób Nieznanego Żołnierza),
- Wilanów,
- Muzeum Powstania Warszawskiego,
- Pałac Prezydencki,
- Centrum Nauki Kopernik,
- Pałac Kultury i Nauki,
- Stadion Narodowy.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH i dla uczniów, którzy mają mało ocen: karta pracy z załącznika- jest ona w programie WORD, możecie w niej pisać, zaznaczać kolorem. Kartę należy odesłać przez moduł zad. dom. w Librusie. Powodzenia!

Załącznik:

Imię i nazwisko …………………………………………… kl. ……

Krajobraz wielkomiejski Warszawy

 

1. Wpisz w wyznaczonych miejscach brakujące informacje  o Warszawie. Wykorzystaj wiadomości
z podręcznika.

 

Położenie geograficzne:………………………………………………………………………………..

Liczba ludności:………… Największa rzeka przepływająca przez Warszawę:………………………

Organy władzy państwowej, których siedziby znajdują się w Warszawie:……...................................

…………………………………………………………………………………………………………

2. Wykonaj polecenia na podstawie fragmentu planu Warszawy.

 

a) Podaj nazwę dużego parku leżącego w pobliżu Pałacu Krasińskich (A2–B2) ………………………..

b) Policz i zapisz, ile muzeów zaznaczono w polu siatki C1 …………………………………………….

c) Wpisz nazwę placu, który się znajduje w polach siatki B3–C3 ……………………………………….

d) Ustal, w którym kierunku trzeba iść, aby dojść z kina Kultura (D3) na plac Zamkowy (C2–D2)

………...……………………………………………………………………………………

 

3. Wykonaj zadania dotyczące krajobrazu, zabytków i atrakcji turystycznych Warszawy.

a) Oceń prawdziwość informacji w podanych zdaniach. Zakreśl literę w kolumnie oznaczonej Prawda lub Fałsz. Zaznaczone litery odczytane pionowo z góry na dół utworzą hasło. Zapisz
to hasło pod tabelą.

 

Nr	Zdanie	Prawda	Fałsz
1.	W Warszawie można podziwiać krajobraz wielkomiejski.	S	K
2.	Większość terenów zielonych w Warszawie jest dziełem natury	A	T
3.	Na 30. piętrze Pałacu Kultury i Nauki znajduje się taras widokowy.	O	R
4.	Pałac Prezydencki został zbudowany w XVII wieku.	L	Y
5.	Przed Pałacem Prezydenckim stoi pomnik króla Zygmunta III Wazy.	M	I
6.	Latem w Warszawie można się wybrać na plażę.	C	E
7.	Park Saski jest jednym z najstarszych ogólnodostępnych parków w Polsce.	A	I
8.	Stare Miasto jest wpisane na „Listę światowego dziedzictwa UNESCO”.	P	N
9.	Warszawskie zoo leży poza granicami miasta.	U	A
10.	Konstytucja 3 maja została uchwalona w Pałacu Prezydenckim.	L	Ń
11.	Las Kabacki leży w granicach administracyjnych Warszawy.	S	Y
12.	Pałac w Wilanowie został wzniesiony przez króla Kazimierza Wielkiego.	A	T
13.	Pałac Na Wodzie znajduje się w Łazienkach Królewskich.	W	P
14.	W Warszawie funkcjonuje jedna linia metra.	U	A

 

Hasło:…………………………………………………………………………………………………….

b) Popraw błędy w zdaniach zawierających fałszywe informacje. Zapisz te zdania tak, aby były zgodne z prawdą.

Numer zdania                                                Poprawione zdanie

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

………….                ……………………………………………………………………………………………………………………………………

 

03.12.2020 r. Temat: Krajobraz miejsko -przemysłowy Wyżyny Śląskiej

Cel: Poznanie cech krajobrazu miejsko -przemysłowego na przykładzie Wyż. Śląskiej.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać na mapie ogólnogeograficznej Polski pasmo wyżyn, w szczególności Wyż. Śląską;
- wiedzieć, dlaczego obszar Wyż. Śląskiej nazywany jest krainą górniczych miast (z racji złóż węgla kamiennego rozwija się tam górnictwo, jest tam skupisko wielu miast);
- umieć wytłumaczyć terminy: hałda, górnik, Barbórka;
- wymienić elementy krajobrazu miejsko - przemysłowego;
- wskazać negatywne skutki rozwoju przemysłu na tym terenie;
- omówić atrakcje turystyczne Wyż. Śląskiej;
- omówić tradycje i kulturę Ślązaków.

Proszę zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron: 59 - 63 lub filmikiem: https://www.youtube.com/watch?v=kuYHtwF_X3s

NOTATKA:
Na Wyż. Śląskiej występują złoża węgla kamiennego. Wyróżniamy tam krajobraz miejsko-przemysłowy: obszary miejskie (koncentracja miast), fabryki, huty, elektrownie i kopalnie.
Rodowici mieszkańcy tego regionu - Ślązacy, mają bogatą kulturę i tradycje (gwara, Barbórka, dania kuchni śląskiej).

Zad. dom. PROSZĘ O PRZESŁANIE ZDJECIA NOTATKI Z DZISIEJSZEJ LEKCJI UCZNIÓW OD NUMERU 1 DO 10 I OD NUMERU 20 DO 26 w prywatnym czacie na Teamsie w dniu 03.12.2020 r. do godz. 17.00.

 

10.12.2020 r. Temat: Krajobraz rolniczy Wyżyny Lubelskiej.

Cel: Poznam cechy krajobrazu rolniczego na przykładzie Wyż. Lubelskiej.

Po lekcji uczeń:
- powinien umieć wskazać na mapie ogólnogeograficznej Polski pas wyżyn, w tym położenie Wyż. Lubelskiej;
- powinien wiedzieć, że krajobraz rolniczy jest krajobrazem kulturowym, który charakteryzują: rozległe pola, łąki i sady; słaba i wąska sieć dróg; domostwa o niskiej i oddalonej od siebie zabudowie;
- powinien wymienić uprawy związane z Wyż. Lubelską: pszenice, buraki cukrowe, tytoń, chmiel;
- wiedzieć, że podłoże Wyż. Lubelskiej stanowi less; jest tam żyzna ziemia - czarnoziem;
- wiedzieć, jakie jest dziedzictwo kulturowe Wyż. Lubelskiej;
- powinien umieć wyjaśnić pojęcia: less, czarnoziem, wąwóz, Lista Światowego Dziedzictwa UNESCO.

Notatka:
Wyżyna Lubelska to pagórkowaty, miejscami równinny obszar, który charakteryzuje krajobraz rolniczy: rozległe pola, łąki i sady; słaba i wąska sieć dróg; domostwa o niskiej i oddalonej od siebie zabudowie. Na skale lessowej powstały tam bardzo żyzne gleby - czarnoziemy, które pozwalają na uprawę: pszenicy, buraków cukrowych, tytoniu i chmielu. Dziedzictwo kulturowe tego regionu to np. miasta Zamość i Lublin, Muzeum Wsi Lubelskiej.

Film na powtórkę: https://www.youtube.com/watch?v=ekpd7MtIcIQ

Zad. dom. Proszę uczniów o numerach nieparzystych z dziennika o przysłanie mi zdjęcia notatki na prywatnym czacie na Teamsie dziś, tj. 10.12.2020 r. do godz. 17.00.

 

17.12.2020 r. Temat: Krajobraz Wyżyny Krakowsko - Częstochowskiej

Cel: Scharakteryzowanie krajobrazu Jury Krakowsko - Częstochowskiej pod kątem atrakcyjności turystycznej.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać na mapie hipsometrycznej Polski położenie Wyż. Krakowsko - Częstochowskiej;
- wyjaśnić, na czym polega proces krasowienia (rozpuszczanie skał wapiennych przez wodę opadową i zawarty w niej dwutlenek węgla);
- umieć wymienić charakterystyczne elementy krajobrazu krasowego (głębokie doliny; białe skałki wapienne; jaskinie, a w nich stalaktyty, stalagmity, stalagnaty; wywierzyska; ostańce);
- omówić dziedzictwo przyrodnicze i kulturowe Wyż Krak.- Częstochowskiej (Ojcowski PN, Szlak Orlich Gniazd).

Notatka:
Wyż. Krakowsko - Częstochowska zbudowana jest ze skał wapiennych, które podlegają krasowieniu (skały są rozpuszczane przez wodę opadową i zawarty w niej dwutlenek węgla). Dzięki temu spotkamy tam: doliny, skałki, ostańce, wywierzyska i jaskinie, a w nich: stalaktyty, stalagmity i stalagnaty. Atrakcje turystyczne to m.in. Szlak Orlich Gniazd, Ojcowski PN.

Film na powtórkę:
https://www.youtube.com/watch?v=JdCelnUo-bwt=17s

Zad. dom.: Czytelne zdjęcie starannie przepisanej notatki proszę o odesłanie mi dziś, tj. 17.12.br., na prywatnym czacie do godz. 17.00.

Z okazji zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia życzę Wam zdrowia, spokoju oraz miłych chwil spędzonych w rodzinnym gronie! Trzymajcie się ciepło! Pozdrawiam!

 

21.01.2021 r. Witam! Dzisiejszą lekcję zaczniemy od spotkania na Teamsie i quizu na portalu Quizizz, na który mieliście się zalogować - utworzyć konto zgodnie z moją prośbą. Czeka tam na Was quiz pod nazwą: Krajobraz Wyżyny Krakowsko - Częstochowskiej. Na jego wykonanie macie 20 minut. Można korzystać z podręcznika. :)
Wejdźcie na stronę: https://quizizz.com/join?gc=17976844
i wpiszcie kod: 17976844.
Do quizu można podejść tylko jeden raz!

Temat: Krajobraz wysokogórski Tatr

Cel: Omówienie krajobrazu wysokogórskiego na przykładzie Tatr.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać Tatry na mapie,
- znać nazwę i wysokość najwyższego szczytu Polski (Rysy 2499 m. n.p.m.),
- znać rodzaj skał budujących te góry: granit - Tatry Wysokie i skały wapienne - Tatry Zachodnie;
- umieć scharakteryzować krajobraz wysokogórski (duże wysokości względne i bezwzględne; głębokie doliny, strome stoki, uboga roślinność lub jej brak, charakterystyczne formy skalne: turnie, granie, żleby, piargi);
- wiedzieć, że pogoda w górach jest zmienna; umieć odpowiednio przygotować się do wyprawy w góry;
- wiedzieć, że temperatura obniża się o ok. 0,6 stopnia Celsjusza co 100 m;
- wiedzieć czym jest halny; umieć scharakteryzować ten wiatr;
- umieć wymienić i scharakteryzować piętra roślinności w Tatrach;
- umieć omówić dziedzictwo przyrodnicze Tatr, życie i obyczaje mieszkańców Podhala.

Notatka:
Cechy krajobrazu wysokogórskiego:
- duże wysokości względne i bezwzględne,
- głębokie doliny,
- strome stoki,
- turnie,
- granie,
- żleby,
- piargi,
- uboga roślinność w najwyższych partiach gór.
Tarty Wysokie buduje skała granitowa, Tatry Zachodnie - skały wapienne.
W górach wraz ze wzrostem wysokości temperatura spada o ok. 0,6 stopnia Celsjusza co 100 m.
Piętra roślinności w Tatrach:
- pogórze,
- regiel dolny,
- regiel górny,
- piętro kosodrzewiny,
- hale,
- turnie.
Na Podhalu mieszkają górale.

Filmik na powtórkę: https://www.youtube.com/watch?v=377MNu3oJEY

 

28.01.2021 r. Witajcie! Nasz dzisiejszy temat to: Utrwalenie wiadomości z lekcji 15-18 w rozdziale Krajobrazy Polski.

Utrwalicie sobie wiedzę z tematów dotyczących: Wybrzeża Słowińskiego, Pojezierza mazurskiego, Niziny Mazowieckiej i Warszawy.
Będziecie pracować z zeszytem ćw. i podręcznikiem - wykonacie wskazane ćwiczenia. Będę Was oceniać za aktywność.

Linki do zeszytów ćw.:
- https://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Planeta-Nowa-klasa_5-semestr_1-Krajobraz-nadmorski-Wybrzeza-Slowinskiego/
- https://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Planeta-Nowa-klasa_5-semestr_1-Krajobraz-Niziny-Mazowieckiej/

Powodzenia!

 

04.02.2021 r. Witajcie! Za tydzień, w dniu 10.02.2021 r. czeka Was sprawdzian z działu KRAJOBRAZY POLSKI. Wymagania na poszczególne oceny, a tym samym zakres materiału do opanowania wyświetli się Wam w terminarzu.
Dziś, w ramach powtórki, uzupełnicie kartę pracy. Udostępnię ją Wam podczas lekcji. Będziecie pracować z podręcznikiem. Kartę wypełnicie podczas lekcji i odeślecie ją do oceny dziś, tj. 04.02.2021 r. do godz. 15.00.
Będziecie mogli:
a) podać same odpowiedzi w prywatnym czacie na Teamsie;
b) wykonać pracę w Wordzie i odesłać mi ją na Teamsa lub adres email: alicja-gras@wp.pl;
c) zapisać odpowiedzi w zeszycie, zrobić zdjęcie i wysłać mi na Teamsa;
d) wydrukować kartę, uzupełnić ją, zrobić zdjęcie i odesłać mi na Teamsie.

Na podstawie tej karty przygotuję dla Was test sprawdzający w aplikacji Quizizz. Do usłyszenia podczas lekcji!

 

18.02.2021 r. Temat: Przez lądy i oceany

Cel: Poznam lądy i oceany kuli ziemskiej.

Po lekcji uczeń powinien:

- wiedzieć, że Ziemia ma kształt kuli;

- wiedzieć, czym jest globus (modelem Ziemi);

- umieć wskazać na globusie: oś ziemską, biegun północny, biegun południowy, równoleżniki, południki, równik, Zwrotnik Raka, Zwrotnik Koziorożca, koło podbiegunowe północne i południowe;

- umieć wskazać na mapie/globusie: półkulę północną, południową, wschodnią, zachodnią;

- umieć rozpoznać po opisie i kształcie oraz wskazać 7 kontynentów na mapie/globusie: Europę, Azję, Australię, Afrykę, Amerykę Północną, Amerykę Południową, Antarktydę;

- umieć rozpoznać po opisie oraz wskazać na mapie i globusie 5 oceanów: Spokojny (Pacyfik), Atlantycki, Indyjski, Południowy, Arktyczny.

Proszę zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 86-90 lub z treścią filmików:

https://www.youtube.com/watch?v=4mnVHlu9onI

https://www.youtube.com/watch?v=YQ7VlcZZnwk

Proszę o zapisanie lekcji, tematu i notatki w zeszycie.

Notatka:

Południki- są równej długości; łączą bieguny kuli ziemskiej. Południk 180o dzieli kulę ziemską na wschodnią i zachodnią.

Równoleżniki- biegną z zachodu na wschód, są różnej szerokości; najszerszy jest równik-dzieli on Ziemię na półkulę północną i południową.

Na Ziemi jest 7 kontynentów: Europa, Afryka, Azja, Ameryka Północna, Ameryka Południowa, Antarktyda, Australia oraz 5 oceanów: Spokojny (Pacyfik), Atlantycki, Indyjski, Południowy i O. Arktyczny.

 

25.02.2021 r. Witajcie! Dziś utrwalicie sobie wiadomości i umiejętności z poprzedniej lekcji, gdyż kontynuujemy temat PRZEZ LĄDY I OCEANY.
Będziecie pracować z zeszytem ćw., który udostępnię Wam podczas lekcji.

 

04.03.2021 r. Witajcie! Dziś utrwalicie sobie wiadomości dotyczące lądów i oceanów, stąd temat: Lądy i oceany - utrwalenie wiadomości. Pracować będziemy online z kartami pracy, które po lekcji dołączę Wam w pliku do zad. dom. oraz wstawię w pliki na Teamsie.

Na początku lekcji czeka Was zapowiadana kartkówka - link do niej: https://quizizz.com/join?gc=58678268
kod gry: 58678268.
Powodzenia!

 

11.03.2021 r. Proszę zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie, zapoznać się z treścią z podręcznika ze str. 91-95, treścią filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=nICsHyQFdl4t=326s
Temat: Pierwsze podróże geograficzne

Cel: Omówienie przyczyn, przebiegu i skutków pierwszych odkryć geograficznych.

Po lekcji uczeń powinien:

- umieć wymienić przyczyny odkryć geograficznych;
- umieć wymienić sprzęty, wynalazki umożliwiające odbycie dalekich podróży morskich;
- umieć wymienić odkrywców i obszary przez nie odkryte;
- umieć omówić trasy odkrywców na podstawie mapy;
- umieć omówić skutki odkryć;
- wyjaśnić pojęcia: karawela, astrolabium, kompas, kartograf.

Notatka:

Odkrycia geograficzne były wynikiem chęci poznania świata przez ludzi, szukania nowych dróg handlowych, szukania nowych miejsc do zasiedlenia. Umożliwiły je m.in. wynalazki lub ulepszone sprzęty służące żegludze, np. karawele, astrolabium, kompas.

Wikingowie jako pierwsi w X w. dotarli do Ameryki - jej północno-wsch. obszarów.

Marco Polo w XIII w. odkrył wnętrze Azji, skąd sprowadzano głównie przyprawy, ale też inne towary luksusowe, np. jedwab, perfumy.

Od II poł. XV w. ma miejsce epoka wielkich odkryć geograficznych.

1492 r. - Krzysztof Kolumb dociera do Ameryki.

1519-1522 r. - Ferdynand Magellan opływa Ziemię.

 

18.03.2021 r. Proszę zapisać lekcję i temat w zeszycie; zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 94-97 oraz z treścią filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=OlkDyqOoXao

Temat: Podróże geograficzne - kolejne odkrycia

Po lekcji uczeń powinien:

- na podstawie mapy umieć opisać podróże i odkrycia odkrywców i badaczy świat z okresu XVII - XIX w.;

- wiedzieć, kim byli i czego dokonali: James Cook, David Livingstone, Henry Stanley, Robert Peary, Roald Amundsen, Edmund Hillary, Tenzing Norgay, Jacques Picard, Don Walsh;

- wiedzieć, czym różniły się te odkrycia od wcześniejszych odkryć.

Zadanie domowe:
Wasze zadanie posłuży Wam jednocześnie za notatkę. Proszę w formie czytelnie wypełnionej tabeli wypisać nazwiska wskazanych odkrywców i ich osiągnięcia: James Cook, David Livingstone, Henry Stanley, Robert Peary, Roald Amundsen, Edmund Hillary, Tenzing Norgay, Jacques Picard, Don Walsh.

Zadanie proszę odesłać mi do oceny na prywatnym czacie do godz. 17.00 dnia 18.03.2021 r.

 

25.03.2021 r. Witajcie! Dziś podsumujemy sobie dział 3- Lądy o oceany na Ziemi. Będziecie pracować w grupach. Materiał - karta pracy zostanie umieszczona w plikach na Teamsie podczas lekcji.

 

08.04.2021 r. Witajcie! Proszę zapisać w zeszycie lekcję, temat i notatkę; zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 102-107 lub z treścią filmiku: https://www.youtube.com/watch?v=zPS_AVbCiKk

 

Temat: Pogoda a klimat

Cel: Poznam elementy pogody, dowiem się, czym jest klimat, nauczę się czytać klimatogram.

Po lekcji uczeń powinien:

-wiedzieć, czym jest pogoda;
- umieć wymienić składniki pogody, wymienić rodzaje opadów i osadów; umieć wskazać przyrządy służące do ich pomiarów;
- umieć wyjaśnić, czym jest klimat;
- wiedzieć, czym jest klimatogram, jakie są jego elementy; umieć go czytać;
- wiedzieć, czym jest amplituda powietrza, umieć ją obliczyć.

Notatka:

Pogoda to stan atmosfery w określonym miejscu i czasie.

Składniki pogody:
- temperatura powietrza,
- zachmurzenie,
- opady i osady atmosferyczne,
- ciśnienie atmosferyczne,

- kierunek i prędkość wiatru.
Klimat to warunki pogodowe występujące na danym obszarze w ciągu roku i powtarzające się w kolejnych latach.
Amplituda temperatury powietrza - jest to różnica między największą a najmniejszą zmierzoną wartością temperatury w danym okresie.

Zad. na lekcji - na ocenę. PROSZĘ ODESŁAĆ SAME ODPOWIEDZI NA PRYWATNYM CZACIE NA TEAMSIE DO GODZ. 11.50 dnia 08.03.2021 r.

Odczytaj informacje z diagramu klimatycznego miejscowości Wostok i podaj dane/właściwe odpowiedzi:

a) Najwyższa wartość temperatury powietrza: ________

b) Najniższa wartość temperatury powietrza: ________

c) Opady na tym obszarze są bardzo duże / niewielkie, a temperatura ujemna / dodatnia.

Przeanalizuj klimatogram miejscowości Londyn i na jego podstawie oblicz średnią roczną amplitudę temperatury powietrza, podaj wynik.

 

15.04.2021 r. Witajcie! Dziś kontynuujemy temat pogody i klimatu. Skupimy się na klimacie i odczytywaniu danych z klimatogramów.
Będziemy pracować z materiałami dostępnymi w linkach:
https://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Planeta-Nowa-klasa_5-semestr_2-Pogoda-a-klimat/

https://sp7ms.files.wordpress.com/2019/11/zadania-klimatogramy.pdf

 

22.04.2021 r. Witajcie! Proszę przepisać do zeszytu lekcję, temat i notatkę; zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 108-112 lub zapoznać się z filmikiem: https://www.youtube.com/watch?v=6Bnju1ifXas

Temat: Strefy klimatyczne i krajobrazowe

Cel: Dowiem się, jak kąt padania promieni słonecznych wpływa na klimat na Ziemi i jakie przez to wyróżniamy strefy krajobrazowe.

Po lekcji uczeń powinien:

- wiedzieć, że im wyżej lub niżej od równika w kierunku biegunów, tym powietrze się bardziej ochładza;

- wiedzieć, że na klimat wpływa: kąt padania promieni słonecznych, ukształtowanie powierzchni oraz odległość od mórz i oceanów;

- wiedzieć, czym są strefy klimatyczne, jak się one rozkładają na kuli ziemskiej;

- umieć wyjaśnić, od czego zależy zróżnicowanie klimatów w obrębie stref klimatycznych;

- wiedzieć, jak strefy klimatyczne przekładają się na strefy krajobrazowe;

- umieć wskazać pobieżnie dane strefy krajobrazowe i umieć pobieżnie je scharakteryzować.

Notatka:
Strefy klimatyczne to układające się równoleżnikowo pasy terenu, na których warunki klimatyczne są podobne. Do czynników różnicujących klimat w obrębie każdej strefy klimatycznej zalicza się ukształtowanie powierzchni oraz odległość od mórz i oceanów. Strefy krajobrazowe na Ziemi wyodrębniono ze względu na występowanie charakterystycznej roślinności.

Zadanie domowe:
Uczniów o numerach parzystych z dziennika proszę o odesłanie notatki do tematu: Pogoda a klimat. Uczniów o numerach nieparzystych proszę o odesłanie notatki z dzisiejszej lekcji. Gdzie? Na prywatnym czacie na Teamsie. Do kiedy? Do godz. 17.00 dnia 22.04.2021 r. Będzie to ocenione + lub -.

 

Witajcie! Nasz dzisiejszy temat to: W wilgotnym lesie równikowym. 

Proszę zapisać lekcję, temat, zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 113-116. 

Cel: Poznam położenie, faunę i florę oraz mieszkańców strefy lasów zenitalnych. 

Po lekcji uczeń powinien: 

- umieć zlokalizować na mapie wilgotne lasy równikowe; 

- umieć scharakteryzować klimat tego obszaru; 

- potrafić wyjaśnić pojęcia: deszcze zenitalne, epifity; 

- umieć wyjaśnić, na czym polega piętrowa budowa lasu równikowego; pokrótce ją scharakteryzować; 

- umieć rozpoznać kilka gatunków roślin i zwierząt zamieszkujących lasy zenitalne; 

- umieć wymienić mieszkańców strefy wilgotnych lasów równikowych; opisać krótko ich życie, zajęcia. 

- umieć omówić klimatogram odnoszący się do lasów równikowych. 

Polecam film "Lasy tropikalne": https://www.youtube.com/watch?v=RXavMRhUOF8 

Zadanie domowe: W ramach zad. dom. wykonaj notatkę do lekcji. Odpowiedz pełnymi zdaniami kolejno na pytania/ podaj odpowiedzi do wskazanych poleceń - jednym zdaniem na każde pytanie/polecenie. 

1. Czym są wilgotne lasy równikowe? 

2. Gdzie są one zlokalizowane? 

3. Co to są deszcze zenitalne? 

4. Ile warstw tworzy wilgotne lasy równikowe? 

5. Wymień 5 okazów świata flory. 

6. Czym są epifity? 

7. Wymień 5 okazów świata fauny. 

8. Jak nazywają są rdzenni mieszkańcy tych obszarów - gdzie dokładanie żyją?   

Czytelne zdjęcie starannie wykonanego zadania (staranne pismo, zdjęcie bez konieczności obracania) odeślij nauczycielowi do godz. 17.00 dnia 30.04.2021 r. na prywatnym czacie na Teamsie.