Temat: Składniki pogody

Cel: Dowiem się, czym jest pogoda i jakie są jej skladniki.

Proszę zapisać temat w zeszycie, zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 33-37. W ramach notatki proszę zapisać następującą treść w zeszycie:
Pogoda to stan atmosfery w danym miejscu i czasie.
Składniki pogody:
- temperatura (termometr, stopnie Celsjusza),
- opady atmosferyczne (deszcz, śnieg, grad, krupa śnieżna),
- osady (mgła, rosa, przymrozek-szron, szadź, gołoledź),
- prędkość i kierunek wiatru (wiatromierz, m/s lub km/h),
- ciśnienie atmosferyczne (barometr, hPa),
- ilość opadów deszczu (deszczomierz, mm),
- zachmurzenie/nasłonecznienie.
Zad. dom. zad. 3 a, c i c z zeszytu ćw. do tematu SKŁADNIKI POGODY.

Temat: Wędrówka Słońca nad widnokręgiem
Cel: Dowiem się, dlaczgo zmieniają się pory roku, kiedy się zaczynają i kiedy kończą.
Notatka:
Górowanie Słońca to moment, gdy Słońce znajduje się najwyżej nad nami. Ma to miejsce w południe.
Daty rozpoczęcia poszczególnych pór roku:
- 21 marca - wiosna,
- 22 czerwca - lato,
- 23 września - jesień,
- 22 grudnia - zima.

Polecam krótkie filmiki dla utrwalenia materiału:
https://www.youtube.com/watch?v=aEdwi7jDq0Y
https://www.youtube.com/watch?v=-0FlMgi77hE

Kontynuujemy temat: Wędrówka Słońca po niebie.

Na najbliższej lekcji, w dniu 06.11.2020 r., będziecie mieć sprawdzian z działu 2. Przypominam, jakie treści powinniście umieć:
- znać stany skupienia substancji;
- znać właściwości substancji (np. że lód jest kruchy, gazy ściśliwe i rozprężliwe);
- wiedzieć, na czym polega parowanie, skraplanie, topnienie, zamarzanie (krzepnięcie) oraz w jakich temperaturach zachodzą te procesy;
- znać składniki pogody, nazwy przyrządów i rodzaj jednostek służących do ich mierzenia;
- wiedzieć, skąd wieją wiatry (zawsze z obszaru o wyższym ciśnieniu atmosferycznym w kierunku obszaru o niższym ciśnieniu atmosferycznym, czyli od wyżu do niżu);
- znać pojęcia: górowanie Słońca, widnokrąg;
- znać daty rozpoczęcia poszczególnych pór roku;
- wiedzieć, gdzie Słońce wschodzi, a gdzie zachodzi w pierwszych dniach rozpoczęcia danej pory roku;
- opisać zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie w poszczególnych porach roku.
Wszystko było omawiane na lekcji. Macie na powtórkę sporo czasu. Sprawdzian będzie w formie testu online. Podczas sprawdzianu dostaniecie ode mnie na czacie - w konwersacji oraz w Librusie - w wiadomościach, link. Trzeba go będzie kliknąć i zrobić test. Na jego wykonanie będziecie mieli 40 minut, więc radzę sobie powtórzyć wiadomości, bo jak ktoś nie będzie umiał to i tak jakby chciał podejrzeć z książki, to się nie wyrobi w czasie. Zresztą liczę na Waszą uczciwość.
Na eduelo.pl zostawiam Wam test dotyczący pogody, jej składników i przyrządów służących do ich pomiarów. JEST ON DLA CHĘTNYCH. Jeśli ktoś zdobędzie w nim 85% punktów, otrzyma ocenę bardzo dobrą. Test jest aktywny od piątku, 30.10.2020 r. od godz. 12.00 tylko do soboty - 31.10.2020 r., do godz. 17.00. Po tym czasie nie będziecie go już mogli uzupełnić, a warto się sprawdzić, no i zarobić piątkę. :)
W wiadomościach na Librusie otrzymaliście instrukcje i dane do logowania (nowi uczniowie, gdyż uczniowie SP3 logują się na stare dane, z zeszłego roku). Gdyby ktoś miał problem z zalogowaniem się, proszę o kontakt - postaram się pomóc.
Film na powtórkę:
https://www.youtube.com/watch?v=aEdwi7jDq0Y

Jako zad. dom wykonajcie test dołączony w załączniku w module zad. dom. na Librusie i w plikach na Teamsie. Jest on w programie WORD, więc jest edytowalny, można w nim zaznaczać odpowiedzi i wykonany test można odesłać przez moduł zad. dom. Jeśli ktoś nie potrafi, wystarczy przesłać same odpowiedzi poprzez moduł wiadomości w Librusie, np. 1A, 2 b itd. Na wykonanie testu macie czas do 03.11.2020 r.

Temat: Organizmy mają wspólne cechy
Cel lekcji: Poznam budowę organizmów; przypomnę sobie czynności życiowe organizmów; dowiem się, jaki jest podział organizmów.

Proszę zapoznać się z treścią podręcznika ze stron 52-54.
Pomocny filmik (niecałe 3,5 minuty): https://www.youtube.com/watch?v=0eZWGHvHdBg

Notatka:
Podstawowym elementem budowy każdego organizmu jest komórka.
Wyróżniamy organizmy jednokomórkowe i wielokomórkowe.
Przykładem organizmów wielokomórkowych są zwierzęta. Ich ciało jest zbudowane
z tkanek, które tworzą narządy, a te - układy narządów.

Jako zad. dom. proszę wykonać zad. 1 i 2 ze str. 33 oraz 3 ze str. 34 z zeszytu ćw. NIC NIE ODSYŁACIE DO OCENY! Zadanie sprawdzę podczas kolejnej lekcji online. Pozdrawiam! Trzymajcie się zdrowo!

Temat: Organizmy różnią się sposobem odżywiania
Cel: Omówienie sposobów odżywiania się różnych organizmów.

Proszę o zapoznanie się z treścią materiału z podręcznika ze stron 55-60 oraz (dla przypomnienia) z treścią filmiku, który ostatnio oglądaliśmy i który był na bieżąco przeze mnie omawiany:
https://www.youtube.com/watch?v=0eZWGHvHdBg

Polecam też krótki (niespełna 1,5 min) film:
https://www.youtube.com/watch?v=AREILUTj4kQ

Po tej lekcji uczeń powinien:
- znać podział organizmów na: samożywne i cudzożywne (roślinożercy; mięsożercy: drapieżniki i padlinożercy; wszystkożercy; pasożyty; destruenci);
- wiedzieć, skąd poszczególne grupy organizmów czerpią pożywienie;
- umieć omówić proces fotosyntezy;
- wiedzieć, że łańcuch pokarmowy pokazuje sieć powiązań pokarmowych pomiędzy poszczególnymi organizmami;
- wiedzieć, że zawsze na początku łańcucha pokarmowego znajduje się organizm roślinny;
- umieć wyjaśnić, kim są pasożyty i destruenci, podać ich przykłady;
- umieć stworzyć łańcuch pokarmowy.

Notatka do zeszytu:
Fotosynteza to proces, podczas którego rośliny z dwutlenku węgla i wody w obecności światła produkują sobie pożywienie i tlen.

Podział organizmów:
a) samożywne (rośliny, niektóre bakterie),
b) cudzożywne:
- roślinożercy,
- mięsożercy (drapieżniki, padlinożercy),
- wszystkożercy (np. ludzie, dzik, lis, borsuk),
- destruenci (rozkładają resztki organiczne, np. bakterie, grzyby, dżdżownice),
- pasożyty (żyją kosztem innych organizmów, np. tasiemiec, pchły, kleszcze, wszy).

Łańcuch pokarmowy to sieć powiązań pokarmowych pomiędzy różnymi organizmami.

Temat: Podsumowanie działu 3.
Cel: Utrwalenie wiadomości i umiejętności dotyczących treści z działu 3- Poznajemy świat organizmów.

Wykonaliśmy m.in. ćw. 1 ze str. 39, zad. 1 ze str. 41 z zeszytu ćw.

Zad. dom.: Proszę wykonać ćw. 2, 3 i 4 ze str. 41-42 z zeszytu ćw. i odesłać wyraźne zdjęcie wykonanych zadań do oceny przez Teamsa lub Messengera do godz. 15.00 w dniu lekcji. Pozdrawiam!

Temat: Rośliny i zwierzęta wokół nas
Cel: Omówienie pozytywnego oddziaływania roślin i zwierząt na nasz organizm, sposobów opieki nad nimi.

Po lekcji uczeń powinien:
- znać pozytywne skutki obecności roślin wokół nas: pochłaniają dwutlenek węgla, produkują tlen, oczyszczają i nawilżają powietrze, zdobią pomieszczenia, są dodatkiem do potraw, stanowią element obserwacji przyrodniczej;
- znać pozytywne skutki obecności zwierząt wśród nas: są naszymi przyjaciółmi, pomagają w rehabilitacji, koją nerwy, uczą miłości i troski, obowiązkowości; są pomocne np. dla niewidomych, ratowników;
- znać ogólne wymagania odnośnie uprawy roślin domowych i hodowli zwierząt;
- wiedzieć, że niektóre zwierzęta i rośliny mogą być dla nas niebezpieczne;
- wymienić inne zwierzęta - niehodowlane, które są obecne w naszym domu, np. szkodniki- mklik mączny, wołek zbożowy, mól ubraniowy, prusak karaczan; pożyteczne- np. kątnik domowy i obojętne dla nas, np. rybik cukrowy;
- wiedzieć, jakie rośliny (zioła, kwiaty, krzewy i drzewa) i zwierzęta (np. ptaki, jeże, biedronki, mszyce, motyle, gąsienice) spotkamy w sadzie;
- znać przyczyny obecności dzikich zwierząt wśród nas (człowiek zabiera im miejsce zamieszkania, bo np. karczujemy lasy; w miastach łatwo im znaleźć pożywienie, mają tu dużo kryjówek);
- wiedzieć, że nawet udomowione zwierzęta (zwłaszcza cudze) mogą być dla nas niebezpieczne.

Notatka - proszę przepisać treść z TO NAJWAŻNIEJSZE ze str. 65.

ZADANIE DLA CHĘTNYCH
Opisz, jakie masz zwierzę domowe (lub jakie miałaś, miałeś albo chcesz mieć), jakiej jest rasy, jakiej wielkości, jak wygląda, gdzie mieszka, jak o nie dbasz; możesz je namalować lub wkleić, dosłać zdjęcie. Prace wykonaj na kartce A4, zdjęcie pracy prześlij przez moduł zad. dom. w Librusie, przez Teamsa, na adres e-mail: alicja-gras@wp.pl lub na Messengera do dnia 23.11.2020 r. Powodzenia!

Witajcie! Przed Wami utrwalający Waszą wiedzę i umiejętności test na eduelo.pl - Jak odżywiają się organizmy? składający się z 2 części - 18 pytań. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania! Test jest aktywny tylko w dniu i godzinie lekcji. Po tym czasie nie można go będzie uzupełnić!

Ttemat: POZNAJEMY SKŁADNIKI POKARMU.
Cel: Omówienie rodzajów składników pokarmowych oraz ich roli w organizmie.

Uczeń powinien:
a) na ocenę dopuszczającą: podać przykłady produktów bogatych w białka, cukry, tłuszcze, witaminy; omówić znaczenie wody dla organizmu;
b) na ocenę dostateczną (prócz wiadomości i umiejętności z punktu a): wymienić składniki pokarmowe; przyporządkować podane pokarmy do wskazanej grupy pokarmowej;
c) na ocenę dobrą (prócz wiadomości i umiejętności z punktu a, b): omówić rolę składników pokarmowych w organizmie; wymienić produkty zawierające sole mineralne;
d) na ocenę bardzo dobrą (prócz wiadomości i umiejętności z punktu a, b, c): omówić rolę witamin; wymienić wybrane objawy niedoboru jednej z poznanych witamin; omówić rolę soli mineralnych w organizmie;
e) na ocenę celującą (prócz wiadomości i umiejętności z punktu a, b, c, d): przedstawić krótkie informacje na temat sztucznych barwników, aromatów identycznych z naturalnymi; konserwantów znajdujących się w żywności.

Proszę zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 68-69, zapisać temat lekcji i notatkę w zeszycie, obejrzeć film (ponad 7 minut): Żywność bogactwem składników pokarmowych-
https://www.youtube.com/watch?v=v5hlj_Vf8Ng

Notatka:

Żywność zawiera składniki pokarmowe:
- cukry (główne źródło energii);
- tłuszcze (zapasy energii; pomocne we wchłanianiu niektórych witamin);
- białka (budulec komórek, transport różnych substancji);
- witaminy (regulują pracę organizmu);
- sole mineralne (budulec komórek, wspierają prawidłową pracę organizmu);
- woda (główny składnik organizmu).

Uczniów o numerach z dziennika od 5 do 10 proszę o przysłanie do dnia 02.12.2020 r. do godz. 15.00 czytelnego zdjęcia starannej notatki do sprawdzenia poprzez czat na Teamsie lub pocztę internetową na adres: alicja-gras@wp.pl.
Przypominam, że potwierdzeniem obecności ucznia podczas lekcji wysyłanej na Librusie jest zapoznanie się przez niego z zadaniem domowym i wykonanie go w czasie trwania tej lekcji, ewentualnie do końca wszystkich lekcji ucznia w danym dniu.
W razie pytań zachęcam do kontaktu. Pozdrawiam!

Temat: Trawienie i wchłanianie pokarmu
Cel: Omówienie funkcji i budowy układu trawiennego

Proszę zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 70-72 oraz filmikiem:
https://www.youtube.com/watch?v=WxyEEwSBDG8

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wyjaśnić, jakie funkcje pełni układ pokarmowy (trawi on składniki pokarmowe, które dzięki temu mogą być wchłonięte przez organizm aby go odżywić, dać mu energię);
- wskazać kolejne elementy budowy tego układu;
- umieć omówić, jak dbać o układ pokarmowy.

NOTATKA:
Układ pokarmowy zbudowany jest z:
- przewodu pokarmowego (jamy ustnej, gardła, przełyku, żołądka, jelita cienkiego, jelita grubego)
oraz narządów wspomagających jego pracę:

-ślinianek,
- trzustki,
- wątroby.
Podczas trawienia z pokarmu powstają cząstki składników pokarmowych, które w jelicie cienkim są wchłaniane do krwi.

Zad. dom. Proszę o przesłanie do mnie dziś, tj. 04.12.2020 r. do godz. 17.00 na prywatnym czacie na Teamsie czytelnego zdjęcia starannie napisanej notatki uczniów o numerach z dziennika od 1 d 4 oraz od 11 do 15. Będzie to ocenione + lub -.

Temat: Układ krwionośny transportuje krew.
Cel: Omówienie budowy i roli układu krwionośnego.

Po lekcji uczeń powinien:
- na ocenę dopuszczającą: umieć podpisać na schemacie narządy układu krwionośnego; wymienić zasady higieny tego układu;
- na ocenę dostateczną - powyższe oraz: umieć opisać rolę układu krwionośnego;
- na ocenę dobrą - powyższe oraz: zaproponować zestaw prostych ćwiczeń poprawiających funkcjonowanie układu krwionośnego; umieć opisać budowę poszczególnych narządów układu krwionośnego;
- na ocenę bardzo dobrą - powyższe oraz: wyjaśnić, na czym polega współdziałanie układów: pokarmowego i krwionośnego;
- na ocenę celującą - powyższe oraz: scharakteryzować rolę poszczególnych składników krwi.

NOTATKA:
Proszę przepisać treść z podręcznika ze str. 75 z TO NAJWAŻNIEJSZE.

Film na powtórkę:
- film z lekcji: https://www.youtube.com/watch?v=iASvd2MzHyw
- trochę dłuższy (ponad 10 minut) i trudniejszy film DLA CHĘTNYCH:
https://www.youtube.com/watch?v=8gzBofXAFVs

Proszę o odesłanie mi na prywatnym czacie na Teamsie do godz. 17.00 w dniu lekji notatki z dzisiejszej lekcji uczniów o nr z dziennika od 11 do 16.

Temat: Układ oddechowy zapewnia wymianę gazową.
Cel: Omówienie budowy i roli układu oddechowego.

Proszę o zapoznanie się z treścią z podręcznika ze stron 76-78 oraz z prezentacją - slajdami umieszczonymi poniżej.

Po lekcji uczeń powinien:
- wiedzieć, że oddychanie zachodzi w każdej komórce organizmu i umożliwia uwalnianie energii z pokarmu;
- umieć wyjaśnić, na czym polega wymiana gazowa (na pobieraniu tlenu oraz usuwaniu dwutlenku węgla z organizmu);
- umieć wymienić wszystkie elementy budowy układu oddechowego: jamę nosową, gardło, krtań, tchawicę, oskrzela, płuca;
- wyjaśnić, jak dbać o układ oddechowy.

Notatka: Proszę przepisać treść z podręcznika ze str. 78 z TO NAJWAŻNIEJSZE.

Zad. dom. Proszę wykonać zadanie 1 i 2 z zeszytu ćw. ze str. 48. Czytelne zdjęcie starannie wykonanych ćwiczeń na czacie prywatnym na Teamsie przesyłają mi uczniowie o numerach nieparzystych z dziennika. Będzie to oceniane plusem lub minusem.

Filmik (trochę trudny, ok. 8 minut) na powtórkę:
https://www.youtube.com/watch?v=JkaQHyvZiuA
Polecam zapoznać się z informacjami zawartymi na slajdach umieszczonych w plikach w Teamsie.

Temat: Szkielet i mięśnie umożliwiają ruch.
Cel: Poznanie budowy i funkcji układu ruchu.

Po lekcji uczeń powinien:
- Na ocenę dopuszczającą: umieć wskazać na sobie, modelu lub planszy elementy szkieletu; umieć wyjaśnić pojęcie stawy; omówić dwie zasady higieny ruchu.
- Na ocenę dostateczną - powyższe oraz: wymienić elementy budujące układ ruchu; podać nazwy i wskazać główne elementy szkieletu; wymienić 3 funkcje szkieletu; wymienić zasady higieny układu ruchu.
- Na ocenę dobrą - powyższe oraz: rozróżnić rodzaje połączeń kości; podać nazwy głównych stawów u człowieka; wyjaśnić, w jaki sposób mięśnie są połączone ze szkieletem.
- Na ocenę bardzo dobrą - powyższe oraz: porównać zakres ruchu stawów: barkowego, biodrowego i kolanowego; na modelu lub planszy wskazać kości o różnych kształtach; omówić pracę mięśni szkieletowych.
- Na ocenę celującą - powyższe oraz: wyjaśnić, dlaczego w okresie szkolnym należy szczególnie dbać o prawidłową postawę ciała; omówić działanie mięśni budujących działanie narządów wewnętrznych.

Proszę zapisać temat do zeszytu, zapoznać się z treścią materiału z podręcznika ze str. 79 - 82 oraz treścią filmików:
- OBOWIĄZKOWO: https://www.youtube.com/watch?v=Vj4FIz-fiDs
Filmiki DLA CHĘTNYCH:
- https://www.youtube.com/watch?v=UAhONzww9T0 (Nie wykonujecie proponowanego tam doświadczenia!)
- https://www.youtube.com/watch?v=tEKMGpxXokY

Notatka do przepisania STARANNIE do zeszytu:
Układ ruchu tworzą szkielet:
- czaszka,
- kręgosłup,
- klatka piersiowa,
- kości kończyn górnych i dolnych oraz mięśnie szkieletowe przytwierdzone do kości za pomocą ścięgien.
Funkcje szkieletu:
- stanowi rusztowanie ciała;
- chroni narządy wewnętrzne (mózg, płuca, serce);
- umożliwia poruszanie się.

Zad. dom. Czytelne zdjęcie starannie przepisanego tematu i notatki proszę odesłać mi do oceny na prywatnym czacie na Teamsie w dniu lekcji, tj. 15.12.2020 r. do godz. 17.00. Będzie to ocenione plusem lub minusem (3x plus=5, 3x minus=1).

Zadanie dla CHĘTNYCH - do odesłania na prywatnym czacie na Teamsie w dniu 15.12.2020 r. do godz. 17.00.

Przeczytaj tekst i zapisz swoimi zdaniami przykłady zachowań wpływających POZYTYWNIE i NEGATYWNIE na układ ruchu.

Zaraz po przebudzeniu wykonuje kilka prostych ćwiczeń - przysiady, podskoki, skręty tułowia. Po gimnastyce biegnę do łazienki, myję się i ubieram. W kuchni czeka na mnie śniadanie. Mogę wybrać zupę mleczną, twarożek albo jajka na miękko i szklankę mleka. Zawsze do szkoły dostaję drugie śniadanie: mój ulubiony jogurt i kanapkę z wędliną. Po śniadaniu biorę plecak, zarzucam go na jedno ramię i biegnę na przystanek autobusowy. W szkole najbardziej lubię lekcje WF-u, chociaż ostatnio wyrosłem już z tenisówek i gdy dużo biegam, bolą mnie w nich nogi. Po lekcjach idę na trening koszykówki.

Zachowania POZYTYWNE: .............................................

Zachowania NEGATYWNE: ..............................................

Witajcie! W ramach utrwalenia materiału uzupełnicie dziś na eduelo.pl test pn. Układ ruchu, który składa się z 2 części - 19 pytań. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania. Test jest aktywny tylko dniu i godzinach naszej lekcji. Po tym czasie nie można go będzie uzupełnić! Powodzenia!
Z okazji nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia życzę Wam zdrowia, spokoju, radosnych chwil w gronie najbliższych i super prezentów pod choinką! Wszystkiego dobrego! Pozdrawiam! 

Temat: Układ nerwowy kontroluje pracę organizmu.
Cel: Poznam budowę i funkcje układu nerwowego.

Po lekcji uczeń powinien:
na ocenę dopuszczającą:
- umieć podpisać na schemacie narządy układu nerwowego;
- wymienić zasady higieny układu nerwowego;
- wskazać na rysunku narządy zmysłów;
na ocenę dostateczną - powyższe i:
- umieć opisać rolę poszczególnych narządów zmysłów;
na ocenę dobrą - powyższe i:
- umieć opisać budowę poszczególnych narządów układu nerwowego;
- umieć wskazać na planszy elementy budowy oka i ucha;
na ocenę bardzo dobrą - powyższe i:
- wymienić zadania mózgu;
- wyjaśnić, w jaki sposób układ nerwowy odbiera informacje z otoczenia;
- uzasadnić, że układ nerwowy koordynuje pracę wszystkich narządów zmysłów.

Proszę zapisać w zeszycie lekcję, temat i notatkę, zapoznać się z filmem.
Film:
OBOWIĄZKOWY: https://www.youtube.com/watch?v=jA6tHdG5bfQ
DLA CHĘTNYCH: https://www.youtube.com/watch?v=SjL3cdwbXyY

Notatka:
Budowa kładu nerwowego:
- mózg (chroni go czaszka; jest to centrum decyzyjne),
- rdzeń kręgowy (znajduje się w kręgosłupie),
- nerwy (przesyłają informacje z narządów zmysłów do rdzenia kręgowego i mózgu, a stamtąd do mięśni).

Zadania do wykonania podczas lekcji:
https://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Tajemnice-przyrody-klasa_4-semestr_1-Uklad-nerwowy-kontroluje-prace-organizmu/

Witajcie! Przed Wami test na eduelo.pl pn. Układ nerwowy i krwionośny, który składa się z dwóch części. Test jest aktywny tylko w dniu i godzinie naszej lekcji. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania. Możecie skorzystać z podręczników. Powodzenia!

Temat: Układ rozrodczy umożliwia wydawanie na świat potomstwa
Cel: Poznam budowę i funkcje układu rozrodczego.

Po lekcji uczeń powinien:
- wymienić różnice zewnętrzne i wewnętrzne w budowie kobiety i mężczyzny;
- wiedzieć, dlaczego układ rozrodczy kobiety i mężczyzny różnią się budową;
- znać nazewnictwo poszczególnych elementów układu rozrodczego kobiety i mężczyzny;
- znać cechy żeńskiej i męskiej komórki rozrodczej;
- wiedzieć, czym jest zapłodnienie, na czym ono polega;
- wiedzieć, do czego służy macica, ile trwa rozwój ciąży u człowieka;
- wiedzieć, czym jest menstruacja, co ile dni się odbywa;
- wiedzieć, jak dbać o układ rozrodczy.

Proszę zapisać temat w zeszycie, zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 88-91, zapisać w zeszycie notatkę:

Układ rozrodczy kobiety i mężczyzny różnią się budową:
a) kobieta:
- jajniki,
- jajowody,
- macica,
- pochwa;
b) mężczyzna:
- jądra umieszczone w mosznie,
- nasieniowody,
- prącie z cewką moczową.
Żeńska komórka rozrodcza (komórka jajowa) jest większa od męskiej, nie może się samodzielnie poruszać; powstaje w jajniku.
Męska komórka rozrodcza (plemnik) może się poruszać dzięki wici; powstaje w jądrach.
Zapłodnienie (połączenie plemnika z komórką jajową) zachodzi w jajowodzie.
Ciąża trwa 9 miesięcy; płód rozwija się w macicy.

Materiały pomocnicze:
Budowa żeńskiej i męskiej komórki rozrodczej:
https://docwiczenia.pl/kod/T4E14F
Film ukazujący zapłodnienie i rozwój ciąży:
https://www.youtube.com/watch?v=nL2cjZiHRR4

Witajcie! Dzisiaj utrwalicie wiadomości dotyczące układu rozrodczego. Proszę, byście wykonali zadania z zeszytu ćw. ze str. 55-56 odnośnie tego tematu. Starannie wykonane zadania - ich czytelne zdjęcia, proszę odesłać mi na prywatnym czacie na Teamsie dziś, tj. 29.01.2021 r. do godz. 17.00.
Powodzenia!

Temat: Dojrzewanie to czas wielkich zmian.
Cel: Dowiem się, jakie zmian zachodzą w organizmie podczas dojrzewania.

Po lekcji uczeń powinien:
- na ocenę dopuszczającą: podać przykłady zmian w organizmie świadczących o rozpoczęciu okresu dojrzewania; podać przykłady zmian w funkcjonowaniu skóry w okresie dojrzewania;
- na ocenę dostateczną - to co wyżej oraz: wymienić zmiany fizyczne zachodzące w okresie dojrzewania u dziewcząt i chłopców; omówić zasady higieny, których należy przestrzegać w okresie dojrzewania;
- na ocenę dobrą - to co wyżej oraz: opisać zmiany psychiczne zachodzące w okresie dojrzewania;
- na ocenę bardzo dobrą - to co wyżej oraz: omówić swoje zabiegi higieniczne.

Notatka:
Dojrzewanie to proces, w którym zachodzą indywidualne zmiany fizyczne, psychiczne i emocjonalne w organizmach nastolatków. Wiek uzależniony jest od czynników genetycznych i środowiskowych.
Dziewczęta: jajniki zaczynają wytwarzać komórki jajowe, pojawia się miesiączka, rosną piersi, zmienia się kształt ciała.
Chłopcy: jądra zaczynają wytwarzać plemniki, występują polucje, ciało zmienia kształt, pojawia się zarost na twarzy, obniża się głos.
U obojga płci: pojawia się zarost łonowy i pod pachami, zwiększa się wydzielanie potu, pojawia się trądzik.

Polecam filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=YavEH9CdoXM

ZADANIE DOMOWE: Czytelne zdjęcie starannie przepisanych: tematu i notatki, z poprzedniej lekcji proszę przysłać mi do oceny na prywatnym czacie na Teamsie dziś, tj. 02.02.br. do godz. 17.00 - UCZNIOWIE O NUMERACH PARZYSTYCH Z DZIENNIKA. Uczniowie o numerach nieparzystych proszeni są o odesłanie notatki z dzisiejszej lekcji.

Witajcie! We wtorek 09.02.2021 r. czeka Was sprawdzian wiadomości z działu 4 - Odkrywamy tajemnice ciała człowieka. Zakres materiału i wymagania na poszczególne oceny macie w terminarzu przy dacie sprawdzianu.
W ramach powtórzenia i utrwalenia materiału z tego działu proszę Was o wykonanie karty pracy dostępnej w pliku zadania domowego w Librusie - w wersji edytowalnej oraz na czacie w Teamsie w nieedytowalnym pliku pdf.
Można wydrukować kartę, uzupełnić ją starannie, zrobić czytelne zdjęcie tej karty i wysłać mi do oceny na prywatnym czacie na Teamsie w dniu dzisiejszej lekcji, tj. 05.02.2021 r. do godz. 17.00.
Można też pracować z kartą w WORDZIE- edytować ją, uzupełnić, zapisać w pliku i przesłać mi na Teamsie lub na adres email: alicja-gras@wp.pl.
Można również zapisać same odpowiedzi w zeszycie, zrobić zdjęcie zadania i odesłać mi je na Teamsa.
Na bazie tej karty przygotuję Wam test na Quizizz, który wykonacie w dniu sprawdzianu. Powodzenia!

Witajcie! Zgodnie z naszymi ustaleniami czeka Was dziś sprawdzian z działu 4 - Odkrywamy tajemnice ciała człowieka. Łączymy się na Teamsie.
Proszę zalogować się na stronę: joinmyquiz.com oraz wpisać kod gry: 17677036.
Test jest czynny tylko w dniu i godzinie naszzej lekcji. Proszę o samodzielną pracę! Powodzenia!

Witajcie! Dziś zaczynamy kolejny dział - dział 5 - Odkrywamy tajemnice zdrowia.
Nasz dzisiejszy temat brzmi: Zdrowy styl życia.
Cel: Dowiem się czym jest zdrowy styl życia i na czym on polega.

Proszę przepisać temat do zeszytu, zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 98-102, zapisać notatkę w zeszycie.

Film dl chętnych: Zbilansowana dieta dziecka
https://www.youtube.com/watch?v=ltr6xhuHvO4

Po lekcji uczeń:
- powinien umieć wyjaśnić termin zdrowy styl życia;
- powinien wymienić i wyjaśnić zasady zdrowego stylu życia;
- powinien wiedzieć, czym jest piramida zdrowego żywienia; umieć umieścić w niej poszczególne produkty żywieniowe;
- powinien umieć wyjaśnić różnice pomiędzy biernym i aktywnym stylem życia;
- powinien znać zasady higieny jamy ustnej, skóry, włosów i paznokci;
- powinien wiedzieć, czym jest grzybica.

Notatka:
Zdrowy styl życia to sposób postępowania, który sprzyja zachowaniu zdrowia i zapewnia dobre samopoczucie. Oto kilka jego zasad:
- prawidłowe odżywianie się (5 posiłków, zbilansowana dieta),
- aktywność fizyczna,
- odpowiednia ilość snu,
- higiena ciała i umysłu;
- unikanie używek.

Zadanie dla chętnych:
Wykonaj plakat pod hasłem ZDROWY STYL ŻYCIA. Wykorzystaj np. ulotki z marketu, namaluj i napisz coś samemu. Termin: 18.02.2021 r. godz. 17.00 - proszę o przysłanie mi do oceny wyraźnego zdjęcia na Teamsie. Powodzenia!

Zadanie dla chętnych: Zima niesie problem ze zdobyciem karmy przez niektóre zwierzęta, w tym ptaki. Proponuję Wam zadanie na 6 - wykonanie kuli smacznego pożywienia dla ptaków. Pamiętajcie, że słonina nie może byćwędzona, a ziarna nie mogą byćsłone. Podsyłam linki:
https://www.youtube.com/watch?v=oQ9RUsDsaoc https://www.youtube.com/watch?v=704JuopnQ6Y Jeśli macie karmnik, powiesiliście słoninkę dla sikorek, zróbcie z ukrycia zdjęcie swojej ptasiej stołówki i przyślijcie mi na prywatnym czacie na Teamsie do oceny. Termin: 15.02.2021 r.

Temat: Choroby zakaźne i pasożytnicze
Cel: Dowiesz się, czym jest choroba, jakie są rodzaje chorób, jak są przenoszone i jak im zapobiegać.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wyjaśnić pojęcie choroba;
- znać rodzaje chorób (zakaźne, pasożytnicze);
- wiedzieć, jak dochodzi do rozwoju chorób zakaźnych - co je wywołuje, jak się nimi zarazić i jakie są ich objawy;
- wiedzieć, jak dochodzi do rozwoju chorób pasożytniczych, w tym przenoszonych drogą pokarmową - co je wywołuje, jakie są objawy i jak im zapobiegać;
- umieć wymienić rodzaje chorób przenoszonych przez uszkodzoną skórę - wiedzieć, co jest ich przyczyną, jakie są ich objawy;
- wiedzieć czym są i jak działają szczepionki.

Proszę zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 103-107 oraz treścią filmiku- Bakterie i wirusy: czym się różnią? https://www.youtube.com/watch?v=1B7rQaXBY4c
Filmik dla chętnych - Krótki film o koronawirusie dla dzieci:
https://www.youtube.com/watch?v=8eDwMtCyZlI
Jak wyglądają bakterie chorobotwórcze? - https://docwiczenia.pl/kod/T46R99

Proszę zapisać notatkę w zeszycie:
Choroba to stan, w którym organizm nie funkcjonuje prawidłowo. Jej przyczyną są drobnoustroje chorobotwórcze: wirusy i bakterie.
Rodzaje chorób:
a) pasożytnicze - wywołane przez pasożyty wewnętrzne lub zewnętrzne, np. tasiemczyca, borelioza;
b) pokarmowe - wywołane przez napoje i pokarm, np. salmonelloza, tasiemczyca;
c) przenoszone drogą oddechową - wywołane drogą kropelkową przez wdychane powietrze, np. grypa, angina;
d) przenoszone przez uszkodzoną skórę - np. borelioza, tężec, wścieklizna.
Jak zapobiegać chorobom?
- Często myj ręce z użyciem ciepłej wody i mydła.
- Unikaj skupisk ludzi.
- Zadbaj o odporność - stosuj zdrowy tryb życia.
- Myj produkty przed ich obróbką, spożyciem.
- Nie spożywaj przeterminowanych produktów.
- Obserwuj swoje ciało.

Zad. dom. Proszę o odesłanie mi na prywatnym czacie na Teamsie czytelnego zdjęcia starannie przepisanych treści z lekcji w dniu jej trwania, tj. 16.02.2021 r. do godz. 17.00. Ocenione to będzie + lub - za aktywność.

Witajcie! Zgodnie z moją zapowiedzią dziś usystematyzujecie swoją wiedzę na temat zdrowego stylu życia i chorób. Proszę Was o wykonanie testu na Quizizz. Pracujecie z podręcznikiem.
Proszę zalogować się na portalu - link poniżej:
https://quizizz.com/join?gc=01205084 i wpisanie kodu gry: 01205084.
Proszę też Was o przypisanie się do klasy 4a Drezdenko- podaję link:
https://quizizz.com/join?class=C766137
Powodzenia w teście! Dostaniecie za niego ocenę za pracę na lekcji, bo macie wykonać ten test właśnie podczas naszej lekcji - test działa tylko w tym czasie.

Temat: Jak uniknąć niebezpiecznych sytuacji w naszym otoczeniu?
Cel: Dowiesz się, jakie niebezpieczeństwa mogą cię czekać w najbliższym otoczeniu i jak ich uniknąć.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wymienić zjawiska pogodowe, które mogą stanowić zagrożenie;
- umieć określić zasady postępowania w trakcie burzy podczas przebywania w domu i poza nim;
- umieć odróżnić muchomora sromotnikowego od innych grzybów; wymienić jego charakterystyczne cechy;
- umieć rozpoznać owady, które mogą być groźne;
- umieć określić sposób postępowania po użądleniu przez owady, ukąszeniu przez żmiję;
- umieć wymienić objawy występujące przy zatruciu grzybami;
- umieć rozpoznać rośliny trujące dziko rosnące.

Rośliny trujące: https://docwiczenia.pl/kod/T4R19Y

Proszę zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 108- 111, zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie.

NOTATKA:
Gwałtowne zjawiska pogodowe, np. burze, huragany i zamiecie śnieżne, mogą być niebezpieczne.
Jeśli podczas nich jesteś w domu:
- pozamykaj okna i drzwi, nie wychodź z domu;
- nie korzystaj z urządzeń elektrycznych.
Poza domem:
- nie stawaj pod drzewami, wiatami i słupami energetycznymi;
- wyłącz tel. komórkowy;
- wyjdź z wody, przykucnij na otwartej przestrzeni.
Także niektóre zwierzęta np. pszczoły, osy, szerszenie, żmija zygzakowata i rośliny (muchomor sromotnikowy, barszcz Sosnowskiego, bieluń dziędzierzawa, lulek czarny, wawrzynek wilczełyko) mogą być dla nas groźne.

Temat: Jak postępować w niebezpiecznych sytuacjach?
Cel: Dowiem się, jakie rośliny trujące i niebezpieczne sytuacje spotkam w domu, jak postępować w niebezpiecznych sytuacjach?

Po lekcji uczeń powinien:
- podać przykłady roślin domowych i środków czystości, które stwarzają zagrożenie dla zdrowia;
- umieć opisać zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku skaleczeń i otarć, mocno krwawiących ran oraz oparzeń skóry;
- umieć uzasadnić celowość umieszczania symboli na opakowaniach substancji niebezpiecznych.

Film: Oznaczenia substancji niebezpiecznych:
https://www.youtube.com/watch?v=fAyW0vdAaf8

Notatka:
Niektóre rośliny hodowane w domu mogą być dla nas niebezpieczne, gdyż zawierają substancje trujące lub silnie drażniące skórę. Podobnie jest np. ze środkami czystości, dlatego zawierają one odpowiednie oznaczenia.
Jak się zachować, gdy?
Połkniesz środki czystości? - wypij dużą ilość wody, wezwij lekarza.
Skaleczysz się - przemyj ranę, naklej plaster.
Masz mocno krwawiącą ranę - zatamuj krwawienie, przyklej opatrunek.
Oparzysz się - schłodź skórę zimną wodą.

Temat: Czym jest uzależnienie?
Cel: Dowiem się, czym jest uzależnienie i jak mu zapobiec.
Po lekcji uczeń powinien:
- umieć podać przynajmniej dwa przykłady negatywnego wpływu dymu tytoniowego i alkoholu na organizm człowieka;
- wyjaśnić, czym jest asertywność;
- umieć podać przykłady substancji, które mogą uzależniać;
- umieć podać przykłady sytuacji, w których należy zachować się asertywnie;
- umieć zaprezentować właściwe zachowanie asertywne w wybranej sytuacji;
- wyjaśnić, na czym polega palenie bierne;
- wymienić skutki przyjmowania narkotyków;
- uzasadnić konieczność zachowań asertywnych;
- wyjaśnić, czym jest uzależnienie;
NA OCENĘ CELUJACĄ: wymienić sposoby pomocy osobom uzależnionym; podać przykłady profilaktyki chorób nowotworowych.

Materiał z podręcznika ze stron 114-118.
Film: https://www.youtube.com/watch?v=ZFs4vTIiKA0

Notatka:
Uzależnienie to nieopanowana chęć zażycia określonej substancji lub wykonania jakieś czynności oraz pogorszenie samopoczucia w przypadku ich braku.
Uzależnić się można m.in. od:
- alkoholu,
- narkotyków,
- tytoniu,
- napojów energetyzujących,
- korzystania z urządzeń elektronicznych.
Asertywność to umiejętność zachowywania się z godnie z własnymi przekonaniami przy jednoczesnym poszanowaniu opinii innych osób.

Uwaga!!! 9 marca br. czeka Was sprawdzian z działu 5- Odkrywamy tajemnice zdrowia. W terminarzu, przy informacji o sprawdzianie, macie wypisane wszystkie informacje co do wymagań na poszczególne oceny. Powtórkę z działu będziecie mieć 5 marca - uzupełnicie wtedy na ocenę (pracując z podręcznikiem) kartę pracy.

Witajcie! Na lekcji następnej czekać Was będzie sprawdzian z działu 5 w formie testu na Quizizz. Test będzie oparty na karcie pracy, którą macie w załączniku w module zad. dom. na Librusie i w plikach na Teamsie.
Proszę o przesłanie SAMYCH ODPOWIEDZI na pytania/zadania umieszczone w karcie pracy w pliku w dniu lekcji do godz. 15.00 na prywatnym czacie na Teamsie lub wiadomością w Librusie. Powodzenia!

Witajcie! Przed Wami sprawdzian z działu 5- Odkrywamy tajemnice zdrowia. Czeka on na Was na portalu Quizizz - będzie widoczny po zalogowaniu. Sprawdzian jest aktywny w dni i godzinie lekcji. W razie potrzeby podaję też link do niego: https://quizizz.com/join?gc=35430786 oraz kod gry: 35430786.
Proszę o samodzielną pracę! Powodzenia! :)

Temat: Co pokazujemy na planach?
Cel: Dowiesz się, czym jest plan, co i w jaki sposób on przedstawia.
Proszę o zapisanie lekcji, tematu i notatki w zeszycie, zapoznanie się z treścią z podręcznika ze stron 122-125 oraz z treścią filmiku: Co to jest plan? Przyroda klasa 4.
https://www.youtube.com/watch?v=K4WUcWBj9Bg
Po lekcji uczeń powinien:
- wiedzieć, czym jest plan i do czego służy;
- wiedzieć, czym jest skala i do czego służy;
- znać rodzaje skal;
- umieć powiększyć lub pomniejszy dany obiekt w skali;
- umieć wykonać prosty plan.

Skala liczbowa 1: 1 (czytamy: jeden do jednego) ukazuje wymiary rzeczywiste - takie jakie są naprawdę.

Skala 1:2 pomniejsza nam wymiary 2 razy.

Np. prostokąt w skali 1:1 ma wymiary: 4 cm x 2cm (czytamy: 4 centymetry na 2 centymetry). W skali 1:2 będzie miał wymiary: 2cm x 1 cm.

Skala 2:1 powiększa nam wymiary 2 razy.

Np. prostokąt w skali 1:1 ma wymiary: 4 cm x 2cm (czytamy: 4 centymetry na 2 centymetry). W skali 2:1 będzie miał wymiary: 8cm x 4 cm.

Notatka:
Plan to pomniejszony, czyli narysowany w skali, obraz widzianego z góry przedmiotu, pomieszczenia lub niewielkiego obrazu Ziemi.
Skala służy do pomniejszania lub powiększania.

Zadanie domowe:
Proszę o wykonanie testu dotyczącego skali na eduelo.pl.

Test dotyczący skali, który składa się z 20 pytań - dwóch części jest obowiązkowym zad. dom. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania. Test jest aktywny od godz. 8.00 dnia 12.03.br. do godz. 17.00 dnia 14.03.br. Powodzenia!

Temat: Jak czytamy plany i mapy?
Cel: Dowiem się, czym jest mapa, jak się nią posługiwać.

Po lekcji uczeń powinien:
-wymienić rodzaje map;
-odczytać informacje zapisane w legendzie planu;
- wyjaśnić pojęcia: mapa i legenda;
- określić przeznaczenie planu miasta i mapy turystycznej;
- rozpoznać obiekty przedstawione na planie lub mapie za pomocą znaków kartograficznych;
- opisać słowami fragment terenu przedstawiony na planie lub mapie;
- przygotować zbiór znaków kartograficznych dla planu lub mapy najbliższej okolicy;
- umieć porównać dokładność planu miasta i mapy turystycznej;
- umieć odszukać na mapie wskazane obiekty;
- rozwinąć umiejętność pracy w grupie i samooceny.

Co pokazujemy na planach - zadania z zeszytu ćw.:
https://flipbook.nowaera.pl/dokumenty/Flipbook/Tajemnice-przyrody-klasa_4-semestr_2-Co-pokazujemy-na-planach/

Stare mapy: https://docwiczenia.pl/kod/T4QU5H

Proszę się zapoznać z materiałem z podręcznika ze stron 126-128, zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie.

Notatka:
Mapa to obraz dużego obszaru lub całej Ziemi widziany z góry i przedstawiony na płaskiej powierzchni w pomniejszeniu.
Rodzaje map- np. turystyczna, krajobrazowa, ogólnogeograficzna.
Każda mapa zawiera:
- tytuł,
- informację o skali,
- legendę (zestawienie wszystkich użytych na mapie znaków kartograficznych- liniowych, punktowych i powierzchniowych).

Zadanie domowe:
Proszę przepisać notatkę do zeszytu.
Proszę uczniów o numerach parzystych z dziennika o odesłanie mi dziś, tj. 16.03.br., do godz. 17.00 na prywatnym czacie na Teamsie zdjęcia notatki z dzisiejszej lekcji. Uczniowie o numerach nieparzystych odsyłają mi do oceny notatkę z tematu: Jak postępować w niebezpiecznych sytuacjach? Będzie to ocenione + lub -.

Temat: Skala - ćwiczenia
Cel: Utrwalenie wiadomości na temat skali, doskonalenie umiejętności liczenia skali.

Proszę przepisać to do zeszytu:
Mamy 3 rodzaje skal:
a) skalę liczbową, np. 1: 2000000
b) skalę mianowaną, gdzie 1 cm na mapie odpowiada 2000000 cm w rzeczywistości, czyli 1cm-2000000cm=20000m=20km
To znaczy, że 1 cm na mapie odpowiada 20 km w rzeczywistości. Jeśli na mapie odcinek będzie miał 1 cm, to tak naprawdę w rzeczywistości musisz pokonać 20 km.
c) podziałkę liczbową, gdzie 1cm odpowiada 20 km.


Proszę o zapoznanie się z informacjami z podręcznika ze strony 124-tabela na górze.

Zad. do wykonania i odesłania do oceny po lekcji - termin: godz. 17.00 dnia 19.03.2021 r.

1. Skala liczbowa mapy wynosi 1: 300000. Podaj, ile wynosi skala mianowana- oblicz ją oraz rozrysuj podziałkę liniową.

2. Podziałka liniowa wynosi: 1cm=100m. Ile wynosi skala liczbowa i skala mianowana? Rozrysuj podziałkę liniową.

3. Na stronie 123 w podręczniku jest plan pokoju. Podaj rzeczywiste wymiary łóżka, szafy i regału.

Temat: Jak się orientować w terenie?
Cel: Dowiem się, jak korzystać z mapy i planu.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wskazać kierunki geograficzne na mapie;
- umieć odszukać na planie okolicy wskazany obiekt, np. kościół, szkołę;
- umieć określić położenie innych obiektów na mapie w stosunku do podanego obiektu;
-umieć opowiedzieć, jak zorientować plan lub mapę za pomocą kompasu;
- umieć wyjaśni, na czym polega orientowanie planu lub mapy;
-potrafić zorientować plan lub mapę za pomocą kompasu;
- umieć zorientować mapę za pomocą obiektów w terenie;
- dostosować sposób orientowania mapy do otaczającego terenu.

Filmik dla chętnych uczniów:
https://www.youtube.com/watch?v=-_g9JvJTvnE

Zadanie do wykonania podczas lekcji - zad. z zeszytu ćw. wskazane przez nauczyciela.
Notatka:
Przepisz treść z TO NAJWAŻNIEJSZE z podręcznika ze strony 131.

Zad. dom. Uczniów o numerach nieparzystych proszę o odesłanie mi dziś, tj. 23.03.br. do godz. 17.00 na prywatnym czacie notatki z tematu: Jak czytamy plany i mapy? Uczniowie o numerach parzystych proszeni są o odesłanie dziś, tj. 23.03.2021 r. do godz. 17.00, na prywatnym czacie notatki z lekcji dzisiejszej.

Witajcie! W ramach utrwalenia wiedzy i umiejętności odnośnie zagadnienia JAK CZYTAMY PLANY I MAPY? proszę Was o wykonanie zadań do tego tematu z zeszytu ćwiczeń ze stron bodajże 76-79 (sprawdźcie to, bo ja mam stare ćwiczenia).
Czytelne zdjęcia starannie wykonanych zadań prześlijcie mi na prywatnym czacie do godz. 17.00 dnia 26.03.br. Powodzenia!

Witajcie! Dziś zaczynamy kolejny dział - dział 7: Poznajemy krajobraz najbliższej okolicy. Nasz dzisiejszy temat to: Rodzaje krajobrazów.
Proszę zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie, zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 134-136 oraz treścią prezentacji multimedialnej dołączonej w plikach na Teamsie - Rodzaje krajobrazów.
Temat: Rodzaje krajobrazów
Cel: Dowiem się, czy jest krajobraz, z czego się składa, jakie wyróżniamy typy krajobrazów.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wyjaśnić termin krajobraz;
- umieć wskazać składniki krajobrazu;
- umieć wymienić rodzaje krajobrazów z podziałem na naturalne i kulturowe;
- potrafić omówić poszczególne typy i rodzaje krajobrazów;
- wiedzieć, co wpływa na zmienianie się krajobrazów (działalność człowieka).

Notatka:
Krajobraz to wygląd obszarów Ziemi wyróżniający się charakterystycznymi cechami.
Składniki krajobrazu to m.in.: ukształtowanie powierzchni, skały, wody powierzchniowe, szata roślinna, charakterystyczne zwierzęta, wytwory działalności człowieka.

Rodzaje krajobrazów:
a) naturalne - niezmienione przez działalność człowieka, np. leśny, bagienny, górski;
b) kulturowy - powstały wskutek częściowego lub całkowitego przekształcenia krajobrazu naturalnego przez człowieka, np. rolniczy, przemysłowy, miejski.

Zadania domowe dla chętnych: Proszę o przesłanie 3 różnych zdjęć obrazujących różne oznaki wiosny wokół nas. Termin: godz. 17.00 dnia 16 kwietnia br.

Temat: Krajobraz - rodzaje i charakterystyka.
Cel: Poszerzenie wiedzy na temat krajobrazu.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wyjaśnić pojęcia: krajobraz antropogeniczny, UNESCO, Lista światowego dziedzictwa UNESCO, skansen, rekultywacja;
- wiedzieć, że człowiek przeobraża negatywnie krajobraz, ale też dba o jego ochronę i stara się go przywrócić do naturalnego stanu.

Notatka:
Krajobraz antropogeniczny - powstały przy udziale człowieka.
UNESCO - międzynarodowa organizacja wspierająca kulturę i sztukę.
Lista światowego dziedzictwa UNESCO obejmuje obiekty kulturowe o wyjątkowej wartości dla całej ludzkości.
Rewitalizacja - nadanie drugiego życia danemu obszarowi.

W ramach pracy na lekcji rozwiążecie też test na eduelo.pl dotyczący krajobrazu. Powodzenia!

Temat: Ukształtowanie terenu
Cel: Dowiem się czym są i jakie wyróżniamy formy terenu.
Witajcie! Proszę zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie; zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 137-139 lub z filmikiem: https://www.youtube.com/watch?v=tiOjn4ggbHM
Po lekcji uczeń powinien:
- wiedzieć, co rozumiemy przez formę terenu;
- umieć wymienić i omówić poszczególne formy terenu;
- umieć omówić widok wzniesienia;
- umieć wymienić elementy doliny rzecznej.

Notatka w formie graficznej znajduje się w załączniku w module zad. dom. na Librusie i w plikach na Teamsie.

Zadania domowego BRAK. Skorzystajcie ze spaceru - choć pewnie pogoda nie będzie zachęcająca.

Temat: Czy wszystkie skały są twarde?
Cel: Dowiem się, czym są skały, z czego są zbudowane, jaki jest ich podział.
Witajcie! Nasz dzisiejszy temat to: Czy wszystkie skały są twarde? Temat ten będzie kontynuowany podczas kolejnej lekcji.
Proszę zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie, zapoznać się z treścią z podręcznika ze stron 140-142 oraz filmikiem:
https://www.youtube.com/watch?v=9Cz8XeltTRI
Po lekcji uczeń powinien:
- wiedzieć, czym są skały oraz z czego są zbudowane;
- wiedzieć, że tworzą one zewnętrzną warstwę Ziemi - litosferę.

Notatka:
Skały to nieożywione składniki przyrody, które tworzą zewnętrzną warstwę Ziemi - litosferę. Część z nich widać gołym okiem w postaci gór, żwirowisk czy nadmorskiego piasku, jednak większa powierzchnia skał przykryta jest glebą lub wodą. Każda skała składa się z jednego lub kilku minerałów.
Zad. dom. brak. :) Pozdrawiam!

Temat: Rodzaje skał.
Cel: Dowiem się, jakie wyróżniamy rodzaje skał, z czego wynika ich podział.

Po lekcji uczeń:
- powinien wiedzieć, że podstawę do wyróżnienia podziału skał stanowi ich spoistość, większe lub mniejsze przyleganie;
- powinien umieć wymienić rodzaje skał ze względu na ich spoistość oraz podać ich przykłady;
- powinien wiedzieć, czym są gleba i próchnica; w jaki sposób powstają;
- powinien wiedzieć, czym jest profil glebowy;
- powinien wiedzieć, że o żyzności gleby decyduje ilość obecnej w niej próchnicy.

Notatka - zadanie domowe:
Ze względu na spoistość, większe lub mniejsze przyleganie minerałów do siebie wyróżniamy skały:
a) lite (budujące je minerały bardzo mocno do siebie przylegają):
- grant,
- piaskowiec,
- wapień;
b) zwięzłe (minerały są słabo ze sobą zespolone):
- glina,
- less;
c) luźne (tworzące je minerały w ogóle nie są ze sobą zespolone):
- piasek,
- żwir.
Gleba powstaje w wyniku kruszenia się skał. Najważniejszą jej częścią jest próchnica, która składa sią ze szczątków martwych organizmów.

Witajcie! Przed Wami temat: Wody słodkie i wody słone. Proszę zapisać lekcję, temat i notatkę w zeszycie, zapoznać się z materiałem z podręcznika ze stron 143-146 lub z filmikiem:
https://www.youtube.com/watch?v=u9gQ918QCCs

Cel: Poznasz rodzaje wód występujących na Ziemi.

Po lekcji uczeń powinien:
- umieć wyjaśnić, czym różnią się wody słone od słodkich;
- umieć podać przykłady wód słonych i słodkich;
- umieć wymienić rodzaje wód powierzchniowych;
- umieć rozróżnić na podstawie ilustracji rodzaje wód stojących i płynących;
- umieć opisać, jak powstają bagna;
- umieć scharakteryzować rodzaje wód płynących;
- na ocenę celującą: umieć wyjaśnić, w jakich warunkach powstają lodowce; podać przykłady występowania lodowców na Ziemi.

Przeczytaj:
Woda jest jednym z czynników, dzięki którym na Ziemi możliwe jest życie. Zajmuje 3/4 powierzchni naszej planety. Wody słone oblewają lądy, wody słodkie pokrywają siecią lądy.

Wody słodkie:
- mała zawartość składników mineralnych,
- używana przez człowieka do picia i w celach gospodarczych,
-niezbędna do życia roślin i zwierząt lądowych,
- środowisko życia roślin i zwierząt.

Wody słone:
- duża zawartość składników mineralnych, szczególnie soli kuchennej,
- nie nadaje się do bezpośredniego spożycia przez człowieka,
- środowisko życia roślin i zwierząt morskich.

Notatka jest w formie graficznej w załączniku w module zad. dom. na Librusie i w plikach na Temasie.