„Dziecko powinno mieć prawo do bycia tym, kim jest, bycia dzieckiem z prawem do dnia dzisiejszego – nie można go traktować jedynie z punktu widzenia przyszłości, w którą wejdzie” twierdził przyjaciel dzieci – Janusz Korczak.

 

                Ma ono prawo do swego dziecięcego świata, z którego musi stopniowo wyrastać, podejmując coraz trudniejsze zadania. Dziecko ze względu na swoją niedojrzałość psychofizyczną i niezaradność wymaga specjalnej ochrony i opieki. Ma ono niepodważalne prawo do: życia, nazwiska, narodowości, do życia w rodzinie. Specjalne uprawnienia przyznane dziecku przez prawo mają mu zapewnić odpowiednie warunki życia, pełny rozwój osobowości, a także możliwości pozytywnej samorealizacji swojego losu.

PRZEDSZKOLAK MA PRAWO:

• Uczestniczyć we wszystkich formach aktywności proponowanych przez przedszkole
• Przebywać w warunkach zapewniających bezpieczeństwo
• Bawić się i wybierać towarzyszy zabaw
• Mieć i wyrażać swoje zdanie
• Prosić o to czego chce, ale nie żądać tego
• Podejmować decyzje i ponosić ich konsekwencje
• Zdobywać wiedzę i umiejętności, badać i eksperymentować
• Do indywidualnego tempa rozwoju
• Popełniać błędy i zmieniać zdanie
• Do swojej prywatności, samotności i niezależności
• Do nienaruszalności cielesnej
• Do pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych dla niego

Za prawami idą w parze obowiązki na miarę możliwości wiekowych dziecka przedszkolnego. Dziecko musi zrozumieć, że funkcjonowanie w grupie przedszkolnej nie polega tylko na braniu od innych, ale także na dawaniu czegoś z siebie drugiej osobie.

KODEKS DOBREGO ZACHOWANIA

• Jestem miły i uprzejmy, okazuję ludziom życzliwość i szacunek.
• Zachowuję się kulturalnie, używam magicznych słów – „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam”, „dzień dobry”, „do widzenia”.
• Słucham i wykonuję polecenia rodziców, opiekunów i nauczycieli, szanuję starszych.
• Szanuję pracę, wysiłek, czas i własność swoją i innych.
• Jestem koleżeński i uczynny, potrafię się zgodnie bawić, pomagam młodszym i słabszym.
• Nie śmieję się z innych, nikogo nie obrażam, nikomu nie dokuczam i nie robię krzywdy.
• Odmawiam, gdy ktoś nakłania mnie do złego i nie obawiam się powiedzieć o tym opiekunom.
• Nie narażam siebie i innych na niebezpieczeństwo.
• Jestem uczciwy, zawsze mówię prawdę i przyznaję się do błędu.
• Odważnie proszę o pomoc, gdy jej potrzebuję.
• Dbam o swoje zdrowie, higienę, wygląd i porządek wokół siebie.
• Szanuję przyrodę, pomagam zwierzętom, nie niszczę roślin.

 

POŻĄDANE ZACHOWANIA DZIECI W PRZEDSZKOLU

w szatni:

• Spokojnie przebieramy się w miejscu wyznaczonym przez nauczyciela,
• Starannie składamy swoją odzież, buty i odkładamy na swoją półkę,
• Pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko (spodnie, jeśli są zmienne, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki),
• Po powrocie z podwórka, przed wejściem do budynku – otrzepujemy buty z piasku, błota, śniegu, a następnie wycieramy buty o wycieraczkę.
• Przy rozbieraniu się – pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (odwrotnie niż przy ubieraniu),
• Pamiętamy, aby pomagać kolegom, którzy potrzebują pomocy,
• Staramy się mówić umiarkowanym głosem – zwłaszcza gdy odbywają się zajęcia w holu sąsiadującym z szatnią,
• Nie zabieramy i nie przenosimy rzeczy z innych półek.

w sali zabaw:

• Bezpiecznie poruszamy się po sali – nie biegamy,
• Używamy słów: proszę, przepraszam, dziękuję,
• Mówimy niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji,
• Dzielimy się wszystkim oraz zabawkami przyniesionymi z domu,
• Utrzymujemy porządek w miejscu zabawy – sprzątamy po sobie,
• Przestrzegamy ustalonych zasad podczas zabaw dowolnych.

w łazience:

higiena potrzeb fizjologicznych:

• Korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo,
• Zawsze po sobie spłukujemy toaletę,
• Zawsze myjemy ręce po skorzystaniu z toalety.

myjemy ręce:

• Przed posiłkami i po ich spożyciu,
• Przed oglądaniem książek,
• Po wyjściu z toalety,
• Po przyjściu z ogrodu przedszkolnego.

Sposób mycia dłoni:

• Podwijamy rękawy,
• Moczymy dłonie i namydlamy,
• Płuczemy dłonie wodą, aby całkowicie spłukać pianę mydlaną,
• Zakręcamy kran,
• Wycieramy dokładnie dłonie,
• Odwijamy rękawy.

 

 

Podczas spożywania posiłków :

• Siedzimy na wyznaczonym miejscu i spożywamy posiłek w pozycji lekko pochylonej ku stołowi,
• Sztućcami i innym sprzętem posługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalonych wzorów,
• Jemy w ciszy – nie rozmawiamy, nie mlaskamy,
• Po skończonym posiłku za zgodą nauczyciela wstajemy, zasuwamy krzesło i mówimy „dziękuję”.

Podczas pobytu na placu zabaw:

• Korzystamy z urządzeń drewnianych za zgodą nauczyciela i zgodnie z Regulaminem Placu Zabaw,
• Zgłaszamy chęć skorzystania z toalety nauczycielowi,
• Nie rozmawiamy z osobami znajdującymi się poza placem zabaw (tj. za ogrodzeniem),
• Bawimy się w wyznaczonej przez nauczyciela części ogrodu,
• Zgłaszamy nauczycielowi ewentualne odebranie dziecka.

Podczas spacerów i wycieczek.

• Idziemy w parach z kolegą, koleżanką przydzieloną przed wyjściem,
• Stosujemy się do ustalonych przed imprezą zasad.

SYSTEM NAGRÓD I KAR

                Dzieci potrzebują precyzyjnego określenia co jest dozwolone, a czego nie wolno. Opracowując „Kodeks  przedszkolaka” musimy zarówno wspierać  i motywować  je do przestrzegania obowiązujących norm i zasad, jak również konsekwentnie egzekwować go. Skutecznym środkiem wychowania są nagrody i pochwały. Mają one wartość zachęcającą do pracy dla każdego człowieka, a tym bardziej dla dziecka. Uznanie i akceptacja mobilizują do dalszych wysiłków.

FORMY  NAGRADZANIA :

• Pochwała indywidualna
• Pochwała przed całą grupą
• Pochwała przed rodzicami
• Dyplom uznania
• Drobne nagrody rzeczowe, np. naklejka , balon.

NAGRADZAMY  ZA :

• Wywiązanie się z podjętych obowiązków
• Bezinteresowną pomoc innym
• Stosowanie ustalonych zasad i umów
• Wysiłek włożony w wykonaną pracę
• Aktywny udział w pracach na rzecz grupy i przedszkola

Po ustaleniu  norm postępowania  należy również ustalić konsekwencje za brak podporządkowania się im.

 

KARY  STOSUJEMY  ZA:

• Nieprzestrzeganie ustalonych norm i zasad współżycia w grupie i przedszkolu
• Stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu własnemu i innych
• Zachowania agresywne
• Niszczenie wytworów pracy innych, ich własności 

FORMY  KARANIA:

• Upomnienie słowne  indywidualne
• Upomnienie słowne  wobec grupy
• Poinformowanie rodziców o przewinieniu
• „Krzesełko do myślenia” – chwilowe wykluczenie dziecka z zabawy.

 

Zatwierdzono do realizacji od 01.09.2010 r.